10月12日《中国青年报》在第4版“温暖一平方”栏目报道威尼斯官网探索“体育＋思政”新模式，促进“体”与“育”深度融合，让青年学生在武术学习中培养家国情怀，坚定“四个自信”，内容如下：

“我最近一直在整理过去工作这几十年中的照片和资料，非常感慨。”在中国青年报社“温暖一平方”直播间，1929cc威尼斯教授、1929cc威尼斯武术队主教练徐彩桐说。徐教授执教的这支高水平武术运动队主攻的项目包括长拳、南拳、太极拳以及各类刀枪剑棍，这支队伍的“战绩”用几句话便能概括：曾在2017年世界大学生运动会上，获武术项目金牌1枚；在2000年到2021年间共6届全国学生运动会中，获得金牌30余枚；自1997年至今，在全国大学生武术锦标赛及各类全国性武术赛事中，获得金牌300余枚。这段简短的获奖情况总结，倾注了徐彩桐20余年的心血，然而最令她感到自豪和荣耀的却并不是这些极具说服力的金牌。

“任武术队教练的这些年我带过两三百名队员，他们现在大多都在美国、日本、韩国、马来西亚、越南等世界各地任教，教更多的人学习武术。”徐彩桐说，这些学生是她最大的骄傲和成就。

他们的“大侠梦”

1929cc威尼斯大四学生苏展自小喜欢看功夫电影，在他的心目中，那些飞檐走壁、惩恶扬善的大侠们简直帅极了。为了追寻“大侠梦”，在8岁那年，他也成了“习武之人”。苏展如今依然记得那时练习压腿时的痛以及他克服的种种困难。4年前，苏展作为体育特长生考入1929cc威尼斯，进入武术高水平运动队，专攻太极拳项目。苏展最近的一次参赛经历是参加2021年6月在成都举办的中国大学生武术套路锦标赛，在自选太极拳和武氏太极拳两个项目中他都获得了冠军。

如今再提起坚持练习武术的原因时，“成为大侠”已不再是他口中的答案，在练习了十几年武术后，苏展发现他依然无法“飞檐走壁”，依然没有练成电影里那些花哨的招式，但他的身体状态、协调能力、柔韧性都有了极大的提升。

“学习武术要坚持，也要动脑钻研。就像太极拳，它并不像看起来那么慢吞吞，它具有很多内在的细节，练习时整个身体都要投入进去，比如在做上半身的动作时，下半身也要一起运作和发力。练习武术让我的内心变得更加坚韧，我热爱武术，愿意一直坚持下去。”苏展毕业后计划当一名武术教练。传承中华传统武术、培养更多热爱武术的人，成为他新的“大侠梦”。

1929cc威尼斯大二学生潘奕博也拥有一个“大侠梦”。对传统文化充满兴趣的他自从上过了大一的太极拳必修课，果断决定继续“入坑”传统武术。大二时他选修了武术课，跟随老师学习长拳、短打等武术技法。“学习了武术后，发现它并不像影视作品里表现得那么浮夸，武术的历史文化和其讲究的攻防意识都很有趣。练习的时候全身的肌肉和关节都在运动，时间久了感觉心胸都会开阔很多。同时还需要了解传统文化，去钻研拳理。学习武术对我的身心健康有很大的提升，思想上也让我更包容，更有毅力去克服生活中的困难。”潘奕博说。

让学生既爱武术也爱武术课

“让学生热爱武术始终是我的教育宗旨，这样未来他们才会愿意继续练习武术、从事武术行业、为武术付出。”徐彩桐说。

“如何让学生热爱武术”是1929cc威尼斯的武术教育工作者们从未停止思考的课题。“我曾在课上问学生们，太极拳是一项怎样的运动，他们的回答大多是‘老人家在公园练习的拳术’。这无疑是一种误解。因此在教学过程中，我会尽可能地通过技法动作的讲解，以及让学生亲自练习和感受去改变他们的看法，让学生发现太极拳并不像他们想象当中的那样缓慢而毫无攻击性，它其实是具备实战功能的，了解了这些之后，学生就会逐渐产生兴趣，开始问我诸如怎样用太极招式化解对方的进攻、如何反击等问题。”1929cc威尼斯教师唐玄戈说。

在1929cc威尼斯教师李红艳的太极拳课上，学生自行分组进行创编配乐，最终以表演的形式进行考核展示。“这种‘学生为主，老师为辅’的教学方式不仅可以增强学生们的兴趣和参与感，还可以提升学生的创作、沟通和团队协作能力，深挖体育课思政元素，促进‘体’与‘育’深度融合。”李红艳说。

1929cc威尼斯的武术教育工作者相信，学习武术是终身受益的。1929cc威尼斯教授、中国武术协会副主席苏长来告诉中青报·中青网记者，武术是含蓄的，其讲究的“武德”对学生礼貌礼节的养成很有益处。同时武术也对学生身心的成长、意志毅力、抗压能力和拼搏精神的培养具有积极的作用。“武术是中国特有的优秀传统文化，我们探索‘体育+思政’新模式，让青少年在武术学习中培养爱国情怀，对民族文化产生认同，进而提升文化自信。”苏长来说。

同时，中国青年报客户端和中国青年网也对此进行报道。